Dostupné na: https://www.walter-fendt.de/ph14cz/singleslit_cz.htm
V rámci zvyšovania motivácie je možné využiť aplet W. Fenda „Difrakcia svetla na štrbine“
Zadanie pre žiakov:
Názov merania: Difrakcia svetla na štrbine
Motivácia pre žiakov: Boli ste už niekedy na laserovej šou alebo diskotéke, kde boli použité laserové svetlá? Zamysleli ste sa niekedy na akom princípe fungujú? Kliknite si na WWW stránku: https://www.youtube.com/ a vysvetlite, ako aparatúra funguje.
Ciele projektu: žiak bude vedieť:
- Získať teoretické poznatky k problematike pomocou internetu a knižnej literatúry.
- Hodnotiť a triediť zozbierané informácie.
- Rozložiť prácu v skupine a spolupracovať so skupinou.
- Spracovať informácie pomocou predvolených programov.
- Prezentovať informácie pred skupinami.
- Určiť spojitosť fyzikálnych poznatkov s využitím v reálnom živote.
Úlohy:
- Pri konštantnej šírke štrbiny urobiť desať meraní pre rozdielnu vlnovú dĺžku lasera.
- Znázorniť hodnoty uhlov prvého až posledného merateľného minima a maxima pri všetkých desiatich vlnových dĺžkach do tabuliek v programe Excel.
- Znázorniť hodnoty intenzít v prvom až poslednom merateľnom maxime, pri všetkých vlnových dĺžkach do tabuliek v programe Excel.
- Na základe tabuliek vytvoriť tri grafy rozdielnych vlnových dĺžok lasera, konštantnej dĺžky štrbiny a porovnať ich s grafmi apletu.
- Pri konštantnej vlnovej dĺžke lasera urobiť desať meraní pre rozdielnu šírku štrbiny.
- Znázorniť hodnoty uhlov prvého až posledného merateľného minima a maxima pri všetkých desiatich šírkach štrbiny do tabuliek v programe Excel.
- Znázorniť hodnoty intenzít v prvom až poslednom merateľnom maxime, pri všetkých desiatich šírkach štrbiny do tabuliek programu Excel.
- Na základe tabuliek vytvoriť tri grafy rozdielnych šírok štrbiny, konštantnej vlnovej dĺžky a porovnať ich s grafmi apletu.
- Overiť matematickú a fyzikálnu správnosť apletu.
- Určiť relatívnu chybu merania.
- Prezentácia výsledkov pomocou programu PowerPoint pred ostatnými skupinami.
Učebné pomôcky a didaktická technika: počítač, internet, aktívny Java program, Excel, Word, PowerPoint, aplet W. Fendta „Difrakcia svetla na štrbine.“
Postup práce:
- Oboznámenie žiakov s témou projektu.
- Oboznámenie žiakov s cieľmi a úlohami.
- Rozdelenie žiakov do skupín.
- Predstavenie apletu a teoretických poznatkov.
- Oboznámenie so spôsobom hodnotenia.
- Vytváranie projektov.
- Prezentovanie projektov.
- Hodnotenie skupín.
Časová dotácia: 4 týždne
Organizácia: Žiaci sú rozdelení do skupín po troch žiakoch.
Hodnotenie: Bodovým systémom v rozsahu 1 – 30 bodov, pričom žiak môže získať:
Max. 15 bodov za kvalitu vysvetlenia danej témy, podľa kritérií: samostatné prezentovanie informácií k téme (3 body), obsiahnutie témy (3 body), porozumenie výkladu druhými žiakmi (3 body), správne výpočty (3 body), splnenie úloh a cieľov zadania (3 body).
Max. 15 bodov za formu prezentácie, tabuľky a grafy: spracovanie témy v programe PowerPoint (3 body), vyhotovenie tabuľky v programe Excel (3 body), zhotovenie grafu (3 body), obrázkové prílohy (3 body), správne zadané fyzikálne veličiny a výsledky (3 body).